VIDEO INTERVENIDO
EL VIDEO COMO RECURSO EDUCATIVO
El video es una herramienta útil para captar el interés y compromiso de los estudiantes en el aprendizaje de los diversos contenidos.
YouTube es, actualmente, el tercer sitio Web con mayor número de visitas en el mundo; éste es un claro indicio de la popularidad que goza el video entre los diferentes medios. Es importante prestar atención a ciertos indicios para lograr enganchar a los estudiantes con el aprendizaje de ciertos temas, cosa que puede conseguirse produciendo videos en el aula sobre los mismos.
Buscando aportar claridad en el uso pedagógico del video digital, proponemos cuatro elementos para su metodología:
- Observar videos
- Grabar/Seleccionar videos
- Crear productos basados en videos
- Comunicar/Compartir videos
Algunos errores frecuentes en los materiales audiovisuales realizados con propósitos educativos son:
- No debería usarse el video sólo para transmitir información a través de la voz de un relator.
- La desarticulación entre los lenguajes que constituyen el video (se debe probablemente a que es más fácil pensar en el audio y después insertar la imágenes para ilustrar).
- Hay docentes que siguen pensando que enseñar es sólo transmitir información que debemos hacer llegar a los alumnos.
Desafíos para el diseño de videos en educación
El video nos puede servir para ejemplificar, explicar, ampliar, recrear, entusiasmar, provocar, visibilizar aquello que no se ve a simple vista. Cuando ya tenemos claro qué estrategia de enseñanza vamos a utilizar y decidimos hacer un video, debemos comenzar a pensar en las cualidades específicas del medio, y considerarlas para la realización de un buen video para educación.
Para una producción audiovisual, hay que tener en cuenta los canales, es decir la imagen, el audio y el relato propio de la historia que quiero contar o los argumentos que debe tener el material fílmico.
- La narración tiene la tarea de transmitir información, enlazar, unificar y llevar al espectador a través del relato sumándole tensión narrativa.
- En HD se aprecia la calidad y se explora la belleza, el detalle y la precisión que esta definición nos permite alcanzar.
- El tiempo y la segmentación, decidir cuál es la duración adecuada, depende de mi propósito y de los usos previstos. Tiene que estar asociada al sentido que uno quiere producir y no solo acotarse al tiempo estipulado.
- El argumento es decidir con qué acciones dramáticas vamos a narrar la historia y cuál va a ser el entramado de las acciones a desarrollar en el audiovisual.
Es importante señalar que el video no reemplaza a una clase. El video se usa como apoyo, se utiliza como recurso de aprendizaje y éste debe tener una planificación previa, tanto cuando generamos una pieza audiovisual, como así también cuando utilizamos una ya creada.
